Prof. Dr. Gudrun Marci-Boehncke

Leseförderung ist  eine Qualifikation, die  in Bildungskontexten von der Frühen Bildung bis zur  gymnasialen Bildung bis in die Oberstufe  und auch in Berufsschulen besondere Aufmerksamkeit verdient. Denn auch in Zeiten digitaler Produktions- und Rezeptionskontexte bleibt die Fähigkeit, Texte zu entschlüsseln und literarische Kompetenz gleichermaßen wie literarischen Genuss zu entwickeln, zentral für die Teilhabe an unserer Gesellschaft. Mit den PISA-Studien hat seit 2000 dieser Bildungsbereich an Aufmerksamkeit deutlich dazu gewonnen. Kitas, Ganztagseinrichtungen und Schulen schärfen hier ihre Profile. Das erfordert Fachpersonal, das diesen Aufgaben gerecht werden kann.  In der mediatisierten Gesellschaft muss dies Hand in Hand mit einer modernen, digital kompetenten Medienpraxis geschehen, denn in diesem Handlungsfeld bewegen sich junge Menschen - nicht immer in allen Bereichen kompetent, aber auf jeden Fall selbstverständlich als Teil ihrer Lebenswelt und Gleichaltrigengruppe. Inhaltlich lassen sich jedoch hier  von frühester Kindheit an  Bildungsunterschiede feststellen.  Sie können nur durch kompetente  Arbeit in öffentlichen Bildungseinrichtungen nachhaltig und zuverlässig behoben werden. Deshalb ist Literaturpädagogik im mediatisierten Kontext Schwerpunkt  meiner Forschung und Lehre. Das Zertifikat Literaturpädagogik soll Studierende besonders auf die Anforderungen differenzierter Förderung vorbereiten. Allerdings geht es hier nicht in erster Linie um die Schulung der Lesefähigkeit, sondern um die Entwicklung literarischer  Orientierung. Freude an Geschichten, Freude am Erzählen sind zunächst wichtiger als die Freude an geschriebenen Texten. Eine gute Geschichte kann man auch hören oder sehen - aber sie ist anders als eine schlechte Geschichte. Und es gibt auch viele geschriebene Geschichten, die  für die Förderung der literarischen Kompetenz und Genussfähigkeit wenig  geeignet sind. Das Trägermedium von Geschichten ist also zunächst sekundär. Wichtig ist auch, zu erkennen, dass jeder Mensch anders ist. Deshalb soll in der Literaturpädagogik versucht  werden, jeden  vor dem Hintergrund der je eigenen Möglichkeiten und Interessen an Literarisches heranzuführen. 

Das Zertifikat Literaturpädagogik ist ein Angebot an Studierende der TU Dortmund mit dem Fach Deutsch – sowohl aus den Lehramtsstudiengängen als auch aus dem Bereich der Angewandten Kulturwissenschaften. Es qualifiziert für Leseförderaktivitäten in schulischen und außerschulischen Institutionen. Es  beinhaltet die Qualifikation Literaturpädagogik des Bundesverbandes Leseförderunge.V.  und ist von diesem in vollem Umfang anerkannt.

Dazu werden im Studium zusätzlich bestimmte Fachinhalte fokussiert, die eine vertiefte Kenntnis inhaltlicher Aspekte kinder- und jugendliterarischer Texte und ihrer Anwendung in Fördersituationen ebenso vermitteln wie die Planung und Durchführung organisatorischer Aktivitäten. Nähere Informationen erhalten Sie über die Homepage des Instituts für Neuere Deutsche Sprache und Literatur der TU Dortmund. Geben Sie als Suchbegriff im Suchfeld das Stichwort "Zertifikat Literaturpädagogik" ein.

(http://www.studiger.tu-dortmund.de/index.php?title=Informationen_zum_Zusatzzertifikat_Literaturpädagogik)

Die Professur für Neuere Deutsche Literaturwissenschaft/ Elementare Vermittlungs- und Aneignungsaspekte kooperiert hier mit verschiedenen anderen Bildungsinstitutionen. Dazu gehört die Stadt Dortmund mit ihren Schulen und Kitas, die Landesarbeitsgemeinschaft Jugend und Literatur (jugendstil.nrw) sowie die Universitätsbibliothek und die Stadtbibliothek der Stadt Dortmund. Auch das Archiv (Wuppertal) und die Medienberatung NRW sind eingebunden.

Als Teil ihres Studiums und durch ergänzende Veranstaltungen und Praxisteile vertiefen die Studierenden studienbegleitend ihre Kenntnisse und Fertigkeiten in der Leseförderung und Organisation von Literaturevents sowie in Aspekten des Qualitätsmanagements.

Das Zusatzzertifikat soll als niederschwelliges Qualifikationsangebot die Studierenden bei Bewerbungen ausweisen als PädagogInnen, die sich besonders intensiv den Fragen der Leseförderung junger Menschen gewidmet und dazu Praxiserfahrungen gesammelt haben.

Die Leistungsnachweise orientieren sich an den normalen Nachweisen/CP der Seminarveranstaltungen. Außerhalb der Studien- und Prüfungsordnung ergänzt ein Praktikumsteil mit Evaluation als schriftliche Hausarbeit den normalen Workload.Der Umfang des Zertifikats von 25 CP begründet sich mit den begleitenden Kompetenzen und Kreditierenden im Rahmen des normalen Germanistik/Lehramtsstudiums. Die dort erworbenen Inhalte sind nur zusätzlich zum Regelstudium gültig. Es genügt nicht, ausschließlich die Zertifikatsveranstaltungen zu absolvieren.